不久前，我在海军工程大学的报告厅里听了李镇西老师作的《我做班主任》的报告，深受感动。
李镇西老师这种认真、专注的精神深深感染了我们。可以想象在他的课堂上，一支白色的粉笔、一块平凡的黑板、肯定也是这样的跌宕起伏，引人入胜，洋溢着他的教育改革理念，真是个很有魅力的实干家。
“把职业和生活合为一体。”这是李老师的原话。我想这是做教师的最高境界了吧?大年初一他和全班学生在一起打雪仗、星期天他带着学生逛公园、寒暑假带着学生去郊区爬山远足。在玩中拉近了与学生的距离、在玩中教育了孩子，他生活的每部分几乎与教育有关，把教育当成了生活，把教育当成了一种享受。试问全天下的老师有多少能达到这个境界?
善于发现利用发生在学生身边的事来教育学生。给保温桶灌水这件事够小了吧!我们老师的一般做法就是让学生按学号轮流给保温桶灌水，而李老师不这么干，让学生自愿去做，结果通过灌水前、灌水后两次举手和卢梭的一句话“任何一个不做事的公民都是贼”把班中坐享其成的同学给深深地教育了，创造了“保温桶效应”。我觉得 这是“民主”的教育：把学生当成有灵性的人，而非“学习机器”;发自肺腑地爱每一位学生而不仅仅是少数“尖子生”。
爱心与童心，是老师教育事业永不言败的最后一道防线。李老师说：用儿童的眼睛去观察;用儿童的耳朵去倾听;用儿童的兴趣去探索;用儿童的情感去热爱。小孩子做的事有很多是我们成人不能理解，必须带着一颗童心去看待，才能使自己与学生的思想情感保持一致，才能比较正确处理发生在学生中的一些事。
转化“后进生”是我们常为之而苦恼的问题。李老师却乐观地当作教育科研工作来做。他说的那句话印在我脑海里，“我们的后进生其实很了不起，他天天月月年年来听些完全听不懂的课”。也从中学会了转化后进生的原则：相信孩子，建立感情，允许反复，降低要求，集体帮助。
报告的最后，李老师讲到了如何做一名最好班主任。作为一名年轻的班主任，我认真的听了李老师关于“做最好的班主任”的内心感悟，听完后，我感觉到：
1、班主任应有健康的心理品质
在班级管理中他主张应做一名胸襟开阔、心灵自由的班主任，要正确对待周围的舆论并随时调适自己的心理状态，做到“自我解放”。第一：对待领导的评价要冷静。第二：对待同事的议论要宽容。第三，对待家长的批评要平和。第四，对待学生的意见要豁达。这不仅仅关系到教师的人格修养，更体现出我们民主的教育思想。唯有在精神上真正站起来的班主任，才能有宽阔无垠的胸襟与自由舒展的心灵去带好一个班级。
2、培养班干部的自治能力
对于班干部的培养，李老师是通过学生的自我管理，达到学生的自我教育的有效途径。在培养班干部时，他不满足于让学生独立组织几次活动或主持几次班队会，而是着眼于让学生干部通过实际工作，培养献身精神和进取精神，增强班干部的自治能力。要使班干部担负起教育同学、维持纪律的重任，李老师从不要求班干部给他汇报某同学的坏表现(以免造成同学和班干部的对立)。他对班干部说：“如果同学不守纪律，你们应设法帮助、制止他。动辄告状，是推卸责任的表现。”这样，班干部不得不去思考工作方法。当班干部具备了献身精神和进取精神后，他们就会自觉乐意地去组织每一次班级活动，维持班上的好风气，想方设法帮助后进同学。这样当李老师出外讲学时，在没有班主任管理的情况下，在班干部的组织下，班级一切事务井然有序的进行着，照样获得流动红旗。
在李老师的报告中，我着实的感受到了李老师分享学生喜悦 、痛苦、焦虑的那颗爱心，我真心的感动着。而我的教育之旅才刚刚起航，实践爱的教育，享受教育的幸福就在平凡的每一天。在以后的教育中，我将不断的勉励并鞭策自己，无论工作多忙，关心、教育学生是我的首要工作，不仅为他们现在的学业负责，更为促进他们一生的成长而努力，向着教育追求的目标不断前进。(武汉市育才小学 白丹)