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全校“大阅读” 增进视野 沐浴文化恩泽

时间: 2019-06-09 16:44:56 | 作者:张筱雨 | 阅读:105次

全校“大阅读” 增进视野 沐浴文化恩泽

故事妈妈进课堂。

全校“大阅读” 增进视野 沐浴文化恩泽

经典阅读班级朗诵成果展。

全校“大阅读” 增进视野 沐浴文化恩泽

淘书乐活动。

全校“大阅读” 增进视野 沐浴文化恩泽

原创儿童励志校园文化剧《梦的引擎》。

全校“大阅读” 增进视野 沐浴文化恩泽

阅读真人书入殓师小马。

埌西小学是一所接收进城务工子女的学校,三分之一的学生来自进城务工家庭,教师队伍呈现年轻化趋势。基于以上特点,结合承担市“十二.五”C类课题《打造儿童阅读环境,增长小学生人生厚度的实践研究》研究,学校确定打造“大阅读——励志成长”文化特色,并将“阅读”的定义向广度、深度延伸,提出“大阅读”统领学校教育教学各项工作,实现“励志成长”。

大阅读——内容上,有阅读书籍、阅读自然、阅读社会、阅读人文、阅读环境等;形式上,在继续保持原有阅读纸质经典书籍的同时,增加了多元感官的阅读形式,如,演、听、唱、做、交流、体验等。

励志成长——开展“大阅读”系列活动,激发师生阅读的兴趣与热情,使全体师生在沐浴文化的恩泽、接受传统的洗礼、享受阅读快乐的过程中,激活追求梦想欲望,实现自身的人生价值。

一、改善阅读环境,建设特色书香文化

1、美化校园环境,丰富阅读空间。精心打造教学楼文化,让孩子们在每一层都能尽享知识的海洋。

2、丰富教室资源,打造网络e时代。在班级创设图书角,开展“图书漂流”活动;将宽带网络入教室,实现“班班通”,为师生提供更广阔、优质的学习空间,丰富阅读资源。

3、家长自主赠书,优化家校阅读。4搭建校外网络,打开孩子视野。

二、拓展阅读活动,形成校园文化特色

1、 丰富内容,让阅读成为实现理想的绿洲

以励志校本剧为载体,营造“共享世界优秀文化“的氛围;以读书节为契机,引导学生阅读书籍,并鼓励师生从阅读校园开始,学会阅读自然、阅读社会、阅读人文、阅读环境。

2 、形式多样,让文化成为放飞智慧的乐园

在视频阅读中,寻找人生价值;阅读同伴——在同伴互阅中,提升教学业务。除了“静态阅读”,我们还引导孩子的充分调动多元感官开展“动态阅读”,如演、看、说、听、做,参与、交流、评比等。学生在“阅读”中,学会为人,学会处事,积累知识,点亮智慧,丰富人生。

演——励志梦工厂:围绕中国梦,学校打造师生共演的儿童励志文化剧《梦的引擎》,它是以童话故事《丑小鸭》为原型改变,激励师生放飞梦想,学会自信。开展 “儿童阅读励志文化剧展演”,学生挑选自己喜欢的育人故事进行编排,参与演出,从中学会了分享、合作,学会了善待挫折,在逆境中坚强成长。

看——佳片有约:组织观看励志心理剧电影,感悟生活,学会坚韧坚强,懂得宽容忍耐。

说——百家讲坛:课前准备5分钟阅读分享时间,孩子们在交流阅读收获,在感受中锻炼胆量,提高口语表达能力,还克服自卑心理,战胜自我,增强自信。

听——超级演说家:邀请专家到校讲座,让学生阅读精彩人生,励志成长。

做——阅读乐翻天:学生、家长制作做《亲子阅读卡》,教师设计《阅读心语》,感受阅读的快乐,体会生活的美好!

交流——品味真人书:举办“阅读真人图书活动”,家长、师生通过阅读,收获他人的人生阅历、宝贵经验,知道“有梦想才有希望,有希望才有奇迹!”。

参与——过把瘾: “淘书乐”活动,体验买书、卖书,交换书的过程;防恐、防爆演练,培养安全意识,提高自我保护能力;“达人秀”活动,让学生秀出才干,秀出自我!

文章标题: 全校“大阅读” 增进视野 沐浴文化恩泽
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