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避免学习踩雷,付出努力的同时还要讲究方法

时间: 2019-06-09 20:56:47 | 作者:张筱雨 | 阅读:69次

学知识,需要同学们付出足够的努力,但最重要的是,讲究方法.....

孩子,你电话说,这次亲子日不能见面,愿读信。信解心结。你自进衡中,心无旁骛,一心想进步。最大的烦恼莫过努力了却不见成效。带着你的问题,妈妈读了一些的文章,作些读书笔记,或能有用?以此做咱们的第三封家书吧!

孩子,当你觉得付出了却没有回报的时候,是不是进入了努力的三个误区?别把低效耗时当努力,别把浅表劳动当努力,别把自虐内耗当努力。

1、别把低效耗时当努力

刚入高中的小李,每天早上第一个冲到教室,中午不休息,晚上回家还要学到12点。课桌上堆满了教科书,像是“围城”一样,小李把头埋到“围城”里面学习,不问世事。

尽管这样,小李的成绩仍然在中下游。老师说:“你已经很努力了,只是天资不同而已。”他自己也觉得:我已经很努力了,不仅不只是因为我笨。

后来,他们班来了一位新班主任,他找小李谈话说:你有没有想过,自己这么努力却不进步,真的是智力不如人吗?是不是方法出了问题?是不是沉迷于自己的“努力”,被自己感动,却从没有思考过,这些“努力”有多少是切实的进步,又有多少是重复的低效劳动?

小李恍然大悟,自己每天很早跑到教室,可是脑瓜根本没有清醒。嘴里虽然大声读着,脑袋里却没走心。一时半会儿背不下来,心里就暗想怎么这么难背。他也很努力,很想比别人好。上课听着听着就想我要在学习上超过别人。做题时一面做一面看人家写到哪儿了。回来他羡慕的问学霸,为什么每次做题总比我快?学霸说,有吗?你做得快慢,我哪知道?管别人干嘛?原来人家学霸做题专注得都如入无人之境了。

其实小李只想学好,也没想别的呀。他认为这是要强,是努力,其实他是焦虑。他想的虽不是玩游戏谈恋爱,也是与学习本身无关的事情呀!上课不想课,做题不想题,胡思乱想,就是走思。人在魂不在,就是假学习,效率自然低。工作效果等于工作时间乘以工作效率。时间用的比别人长,效果还比别人差。

结 论

真努力就要专注。什么是专注呢?专注就是能够集中自己的全部力量,完成一件自己想完成的事。在宣布游戏结束之前,任何与你手头的事无关的,全都无视。就像爱因斯坦运算广义相对论时做的那样,就像贝多芬创作音乐时做的那样,就像陈景润面对哥德巴赫猜想时做的那样,就像无数的被历史称之为伟人的人,面对他们未完成的事业时做的那样。

低点说,就像初中物理高老师说的那样:专注是你听讲时有一个人坐到你旁边了,你都觉察不到。忘我的投入当下事,专情到没空想其他。

2、别把浅表劳动当努力

努力的一个误区是做事不专心,导致效率低。另一方面是走错方向,回避核心思维,只做浅层工作,低品质勤奋。

有一位同学,别人学的时间他在学,别人玩的时间他也在学,但是成绩一直不好,总说自己慢。

他用时间来干什么呢?——把错题抄到本子上。老师问他:“为什么每道题都要抄呢?试卷上不是有吗?”他回答说:“试卷太多容易乱,一本错题集复习起来多方便。”又问:“那这些错题你研究过了吗?”回答说:“现在哪有时间研究这个,等抄完再说吧。”是啊,把时间用来抄错题,却不去改错题,更没时间充分理解每一题的思路。

这就是假努力之二,重复劳动。重复劳动是指在远离核心的事情上周旋,反复地去做对事情结果没有实质影响的事情。

思考是一件难度更高的事,所以许多人宁愿立马埋头干,任劳任怨,也不愿好好想一想。这是在用行动上的勤奋来掩盖思维上的懒惰——表面上很勤奋,实际上却刻意回避了真正困难却更有价值的部分。

对现在的学习而言,最有困难有价值的工作就是深度思考。只有深度思考才能带来认知升级,从而提升自己的学力水平。这就容易解释为什么改错题能有效提高成绩。那些你曾经的错题,正是引导你进行深度思考的载体。但不同的改法效果不同。有的改法是把错题看一遍,那练的不是思考,是记忆。

只有把错题当作新题重新做一遍,才是进行了思考,深度思考。继续还要想,这道题为什么错,对应的知识点是什么?还有不同的解法吗?以后遇到相同的类型题,就整理在一起。你慢慢就会发现,其实错来错去就是那么几个知识点。

结 论

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